1872年，中国第一批留学生梁郭彦、詹天佑等30人从上海启程，前往美国开始留学生涯。这一壮举揭开了中国留学教育第一页，为中国培养了一大批人才，对促进中国近代发展带来了积极的影响。

　　100多年后，走上强国之路的中国，海外留学已成为一种人才培养的常态。在谋求大国崛起的路上，“创新创业”也成为浓墨重彩的一笔，越来越多的人才在寻找着创新创业之路。但针对大学生创新创业教育，我国仍是刚“入门者”。

　　2017年，来自湖南省内20多所高校的45名大学生或老师通过层层选拔幸运地拿到了省科技厅发出的特殊“门票”，于1月下旬和2月上旬分批赴新加坡和美国接受创新创业培训。他们是我省大学生科技创新创业菁英培育计划的首批入选学员，也是我省首次大规模选拔大学生走出国门进行创新创业培训。

　　在走出国门的创新创业培训学习中，这些年轻的创业者、创业教育工作者们有些怎样的收获?发达国家的创新创业体系中有哪些值得借鉴学习之处?近日，记者采访了省科技厅相关负责人以及多所高校参加培训的老师及学生代表，通过他们的学习与观察，从中汲取营养，提出建议，以更好推动我省创新创业发展。

　　培训概况

　　课程设置由浅入深 学员学习目的明确

　　2016年，湖南大学电器工程专业的在读博士范竞敏，开始注册公司正式创业，他创办的湖南志晟电气设备公司专注于电力和环保仪器检测领域。创业路上几多艰辛，几多迷茫，但他又是幸运的，他的公司受到了来自学校及政府部门的认可。今年1月，他与来自中南大学的杜明远、湖南科技大学的曾钰铭等20名学员，成为了我省首批走出国门前往新加坡参加创新创业培训的大学生。

　　“我想学习如何创办一家有技术含量、有模式创新的科技型创业公司。”作为公司的创始人，范竞敏的学习目的十分明确。

　　杜明远是中南大学临床医学八年制(本硕博连读)大四学生，他的学习很有针对性：“新加坡国立大学的医学院在亚洲排名第一，我想了解他们科研人才的培养方式。”

　　来自湖南中医药大学的张斌、任婷、佘颜三人是高校青年教师代表，他们的共同特点是都承担了国家自然科学基金课题，在科技创新领域发过高水平的论文。2月2日至2月17日，他们与25名学员在美国参加了为期15天的创新创业课程培训。与他们一起同行的马缤辉老师来自湖南科技大学，他在学校团委负责学生的创新创业指导工作。“培训课程的内容主要包括在知名学府进行创新创业知识培训、高科技园区和高科技企业实地考察，并与国外创新创业者进行互动交流。”马缤辉介绍。

　　“参加培训的学员英语基础一般都很好，可以听懂纯英语教学课程。”来自省科技厅负责领队美国学习的工作人员李彧章介绍：“课程设置方面，采取由浅入深的方式，帮助学生启智、启思维、开阔视野。”

　　据了解，参加本次培训的学员来自于湖南省内多所高校，其中老师大多从事过创新创业方面的教育和管理或有指导学生参加创新创业大赛的经验;学生则有本科生、硕士研究生和博士研究生三个层次，且多参加过创新创业大赛或已经成功创业。

　　他山之石

　　走出国门参加创新创业培训学习，旨在深入了解发达国家在该领域的发展状况，学习借鉴其对优秀创新创业人才培养的经验和做法，提升创业者的实战能力。记者通过与数10位参加培训的学员深入交流，总结梳理了美国与新加坡在创新创业方面最值得借鉴与学习的三个方面：

　　A 产学研结合彻底　注重培养学生实战能力

　　“美国加州州立理工大学波莫纳分校课程设置十分注重与市场接轨，比如酒店管理专业，学院有自己的酒店，从经理到服务员到厨师都由学生担当，学生毕业就是很熟练的酒店管理人员。”李彧章感叹道。

　　学员们还考察了该校由学生自己管理的啤酒厂，从酿酒操作至啤酒销售等均由学生自己操刀;学校的有机农场既承担着科研和实习的任务，同时有机农场的农产品等均由学生自己生产和销售。

　　“他们的产学研结合得比较彻底，产品直接面向市场。”张斌介绍。

　　此外，学生自治也是该校的一大特点。学校食堂的日常经营和管理全部交由学生负责，不光是打菜打饭，包括食材采购、饭菜制作、餐具洗涤、设备维护等全部由学生操作;学校的体育馆、教学楼、实验室等均是学生进行管理。

　　“这些措施既可以给学生以充分的锻炼机会，也为学生提供了勤工俭学的机会，更促进了学生充分参与学校治理的积极性，有利于学校的可持续发展。”马缤辉对此十分赞同。

　　B注重职业指导　跨学科创业教育模式成熟

　　美国高等教育研究协会在2009年发布的报告中指出，大学生获得创业教育的最佳途径是接受跨学科创业教育模式。所以，跨学科创业教育模式在美国高校备受推崇，创业课程和项目包括制作商业计划、营销、吸引资金、结识当地的商业领袖等。

　　对此，马缤辉表示：“高校人才培养应以培养学生发展创新思维为核心，加强创业基础课程体系建设，培养学生创业意识。”

　　任婷在美国参观一所规模达2万名学生的综合大学时，发现该校十分注重学生职业规划，“他们的职业生涯规划中心便有12 名专职老师”。

　　据了解，以多维创业活动为中心的学生俱乐部在美国大学校园中不断增加，运行着各种各样的商业计划和投资竞赛。

　　在美国现行的创新创业教育体系中，大学生休学创业体制已经推行多年，非常成熟。“他们的本科有创业的辅修专业，研究生阶段甚至有创新创业硕士学位。”张斌告诉记者。

　　C创业提倡以兴趣为导向　创业公益组织发达

　　在美国15天的创新创业培训中，学员们对创业公益组织印象十分深刻。“公益组织在帮助中小型企业的创业以及带动普通人的创业中，起到很大的帮扶作用。”张斌介绍。

　　美国Connect公司是一家专门帮助残疾人工作的公益型公司，该公司总经理曾收留了一位脑瘫孩子，随后他为帮助残疾人而创办了Connect公司。

　　这是一家很小的企业，只有一个生产车间，主要业务是将汽车零部件进行分类。为了方便残疾人就业，公司对车间设备进行了创新改造。“这家公司的创业理念就是让残疾人能学到一些技能，面向市场就业。”张斌介绍。

　　在公益组织发达的背后，是因为许多创业培训机构强调引导创业者的兴趣与社会责任感。在美国一家名为Yesplace的创业孵化机构，他们的创业热情感染了学员们。老师将励志的创业者引入课堂现身说法。比如来自墨西哥的“小黑”，从小生长在贫民窟，曾是“统治”过当地十八条街区的“小混混”，在Yesplace的创业导师的引导下，他洗新革面，走上了创业路。现在“小黑”开了一个大型汽修厂，生活与事业都走入了正轨。

　　“这些事例激发了学员创业的热情。他们宣导的创业理念是以兴趣为导向、创业要有社会责任感。”张斌告诉记者，“通过这些课程，甚至有七八十岁的退休老人，也投身创业。”

　　学习收获

　　为湖南开展创新创业教育和人才培养提供了新思路　　

　　通过此次培训，学员们受益颇多。他们领会了知识对于创新创业的重要性。比如，创业初期尽量以小成本运作去规避创业风险，选择合适的商业模式等。

　　在培训中，学员们近距离感受了先进的前沿科技。在南洋理工大学的蔡奕渔教授实验室亲身感受了先进VR技术研究成果在生物、医学、建筑等领域的实际应用。新加坡新生水厂(NEWater)运用反渗透技术，解决了本国500多万人的用水紧缺问题等。

　　湖南科技大学电子商务专业的曾钰铭，虽还是位大三学生，但已参加了不少创业实践项目。培训交流回来后，他对自己的创业道路有了新的思考：“未来我希望能从操作流程、采购模式等方面帮助传统店面的小老板向电商转型。”

　　作为一名创业指导老师，马缤辉感慨：“培训为今后开展创新创业教育和人才培养工作提供了新的思路。”

　　范竞敏结合培训中学到的商业模式画布图课程，分析了其公司正在研发的便携式水质、空气分析仪项目，获得了新加坡创业导师季安琪教授的认可。但对范竞敏来说，创业之路仍然任重道远，他告诉记者，作为初创公司，第一是招人难，第二是资金压力大，未来他希望能得到资本市场的认可，帮助企业更快发展。

　　“将学员送去国外参加创新创业培训，是我们创新服务、提高服务的工作方法。我们期望通过强化大学生创业能力训练，不断培育壮大我省科技创新创业后备力量和生力军。大学生科技创新创业菁英培育计划，一是培，二是育，我们的培训课程设置将不断优化，下一步我们将对学员的创业项目计划书进行评定，帮助他们更有效地对接项目，加速发展。”省科技厅相关负责人告诉记者。

　　需求建议

　　愿多方机构协同合作促进创业生态圈发展　　

　　对于如何改善大学生创新创业教育体系，各位学员对比美国与新加坡的教育模式，提出了自己的看法与建议。

　　李彧章建议：“对大学生创业知识的灌输、能力的培养、意识的增强要提早介入，要对四年大学生活做好规划，为以后的创新创业打下基础。”

　　创新创业最终需要面对的是市场，省科技厅负责领队新加坡学习的工作人员刘小丹建议大学生创业要对市场的需求多加了解。而从大学自身来说，专业设置要与市场、社会需求紧密结合。

　　在美国与新加坡的高校中基本都是圆桌型教室，师生互动性很强。“从教育方式来说，要逐步改变学生在下面听，老师在上面讲的方式，要给学生与老师更多沟通交流的机制。”李彧章认为。

　　在师资方面，各位学员纷纷认为，要加强创业导师师资力量，鼓励专职创业指导老师上岗，同时让更多有实战经验的创业导师指导学生。

　　在新加坡，有家名叫PayPal创业孵化器，学生、创业公司、创投机构全在一个园区里，形成了一个技术、资本及人才的聚集地，产学研结合十分紧密。“PayPal孵化器里学生每个人都有自己的公司，创业成功的机率非常高。”范竞敏介绍。在他看来，要培育发展多元化的创新主体，需要高校、科研机构、企业、协会、创客、投资机构等主体，协同开展创新创业活动。

　　“高校应多邀请创业成功的校友来做辅导，谈他们失败与成功的经验，有条件的高校可以参照本次培训的模式，组织学生去一些发达国家短期交流。”张斌认为。

　　此外，张斌指出要加强对大学生创业热情的激发，“创业导师要根据大学生的个性特征、兴趣爱好等引导他们挑选合适的创业方向”。对此任婷表达了同样的观点：“大学生创业应是以兴趣为导向，要为了内在驱动力去创业。”

　　相关媒体报道链接：

　　湖南民生网:http://www.hnmsw.com/show_article_60218.html

　　人才就业社保信息报：http://epaper.hnmsw.com/epaper.asp?Fid=6663&Nid=439

　　人才就业社保信息报：http://epaper.hnmsw.com/epaper.asp?Fid=6664&Nid=439