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学习感悟丨以学铸魂 用“三化”把稳思想之舵
要“深化于学”。习近平新时代中国特色社会主义思想博大精深、内涵丰富，要不断加深理解，扎扎实实、沉静守一。比如，党的二十大报告中指出的“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题”。培养什么人？就是要培养“努力培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业而奋斗、担当民族复兴大任的时代新人。”怎样培养人？就是要“将‘办好人民满意的教育’的系列部署置于新时代实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑的全局谋划之中，强调育人的根本在于立德，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。”为谁培养人？就是要求“全党全社会应在坚持为党育人、为国育才上凝聚强大合力。当前，要建立健全德智体美劳五育并举全面培养的教育体系，发挥学校教书育人主阵地作用，把‘三全育人’落实到位。”
要“内化于心”。不能只知其一而不知其二，不能只知其然而不知其所以然。《习近平著作选读》中，习近平总书记对治国理政的许多大问题都做了鞭辟入里的分析。比如，在第一卷《深入理解新发展理念，推进供给侧结构性改革》中，习近平总书记用很大篇幅论述了为什么我们讲的供给侧结构性改革，同西方经济学的供给学派不是一回事。在第二卷《关于构建新发展格局》中，习近平总书记以宏阔的战略视野、高远的战略眼光，深刻论述了什么是新发展格局，我们应该怎么把握。要做到内化于心，既要把基础性的东西研究透，把源头上的概念搞明白，也要明晰来龙去脉，在“明目”“醒心”中习得思维视野的广度、思想境界的高度。
要“转化于行”。我们要弘扬理论联系实际的马克思主义学风，推动解决学用“两张皮”的问题。比如，探索对高层次人才的长效资助机制，为科研人员“松绑减负”，建设良好科研环境，发挥重大创新平台承载功能，引育用好战略科学家和科技领军人才。以“4+4科创工程”建设为契机，对引进的顶尖人才及创新团队实行“绿色通道+政策定制”，加快集聚海内外高层次人才，造就一流科技人才方阵。深入实施芙蓉人才行动计划，支持高层次人才及团队积极承接重大科技项目，助力更多优秀科技人才入选国家级人才计划。
（省科技厅智力引进处 任树言）
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